儿童空间设计装饰领航者

 

 

幼儿园总体规划设计

 

幼儿园总体规划设计
   1．科学规划、布局合理

任何一个具有特色的幼儿园都蕴含着设计者在美学、使用功能以及在主体结构的诸多因素，设计装修时必须符合当

初建筑设计的主体规范开展设计工作。从总体布局上分析：
 ①、绿化游乐区面积在规划时应尽可能大。让孩子多接触大自然,另外在设计辅助设施上多做一些景观布置,让孩子

多接触大自然,和绿色植物。
 ②、 室外共用场地应根据适当的资金投入进行跑道、沙坑、洗手池和不超过0．3m的戏水池等。平面规划布置应

在功能上分清区域，方便管理，利于疏散。依照“一切工作为了孩子”的设计理念，吸取欧美发达国家及多年幼儿园

设计规划等经验,溶安全性、教育性、艺术性及品牌价值提升为一体，为学前教育领域及儿童健康成长提供专业服务。
   2．结合主体建筑，进行合理设计
   如:幼儿园的门厅一般空间都比较大,在形象上能够展示自己的规模和特色，所以门厅的装饰须透出其办园特色和文化。在装饰设计初期可以利用门厅现有界面，巧妙装饰不同形状、不同面积的壁画，体现独有的空间的文化内涵。壁画部分正好掩饰其他部位的不协调的建筑,拐角墙之类可以装饰食谱系列挂板，展示幼儿食谱和活动剪影，凸现活泼、有趣和实用的效果。
   3．充分利用空间，给孩子创造更宽敞的活动空间。
幼儿园的教室、走廊以及其他活动空间是设计院根据相应的人员活动流量、人体工效学以及建筑相应的国家标准制定设计的，在教室内部比较多的教具、儿童玩具，有时候往往使的过于拥挤。为了更好的保证孩子有宽敞的活动场地是在幼儿园装修之初期需要重点考虑的问题。
   4．幼儿园色彩要亮丽自然，更好适应孩子喜好。
３-６岁的孩子一般喜欢亮丽和谐的颜色，这既是他们的心理特点，也是他们心理的需要。从色彩学上，高透明度、高饱和度的颜色，暖色的搭配和创意，可以使孩子的心情产生欢快、兴奋及喜悦的心情；所以在装修设计中，一般采用豆黄、湖蓝及紫色。这几种颜色颇具感情和自然气息，互相搭配加创意可以形成活泼、欢快的良好育儿氛围。
另外在家具的选用上，主要家具一般也以乳白和蛋黄色来协调活泼、雅致的效果，或者选用木质原色作为主色。天然的木纹本色都刻意营造出和谐自然的氛围，既体现环保与时尚，也更符合多数家长的审美意愿。
5．以最大程度的装饰设计来保障幼儿的安全
从专业幼儿园规划设计的角度上要充分利用现有的主体布局，完善幼儿园使用功能之要求，掩盖处理原有主体结构的安全隐患。特别是上下楼梯，安全隐患比较多。幼儿上下楼梯不知潜在的危险和安全隐患。在此处一般选择有一定图案的地毯或塑胶地板，楼梯扶手一般要经过认真的工艺处理，以及软质材料的保护，如：小毛巾包扎等。教室内地面一般采用木地板，室外地面以塑胶地板为最佳。
                                                                           6．根据不同年龄规划活动布局。
                                                                               不同年龄不同高度的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜。低班幼儿在设计时，设计高度合理、色彩鲜艳、外

                                                                         形有趣的桌椅，给予他们温馨、愉悦的感觉。一般以圆形、菱形的桌柜以及蛋黄、蓝绿色为最佳。
                                                                           7．环保实用，做好成本控制。
                                                                                幼儿园从整体上讲应以科学和整体的创意设计以及科学的教育方案提升自身品牌。外观装修实用环保即可，

                                                                           以最小的投入，做好最好的幼儿园外部形象。重点接待区从档次上重点考虑，在其他局部一般建议不要过于                                                                                奢，实用即可。

浅谈幼儿园环境设计与制作 

   环境与孩子始终共存,孩子既可依赖于环境,也能作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量,环境创设是幼儿园教育中的第一步,而教育系统中的方案教学、绘画表达、家园沟通等无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的教育理念,然而幼儿园在环境设计的过程中,我们除了考虑要符合安全、健康、卫生等要求以外,还应注意以下几个方面: 
    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注了极大的心力,空间通过许多方式显现出创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游戏区和工作坊,相对封闭与较为开放的空间以适当的比例来安排,以迎合幼儿走动式、站立式、个人式、和小组式的学习方式,丰富多彩的低结构材料,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走廊、门厅、拐角、通道处、专用室都合理地利用起来,都是开放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与家长的杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
    幼儿喜欢亮丽和谐的色彩,这既是他们的生理、心理特点所致,也是他 
们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明度、高饱和度的颜色,暖色,高对比性的色彩处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明度、低饱和度的冷色,低对比性的色彩处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自然气息,互相对比搭配可以形成欢快、亲切、活泼的色彩氛围,环境创设从构思、设计到制作完美,是一个艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、赏心悦目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的追求精神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
    幼儿从小班到大班虽没相差几岁,但其身高、体态、活动能力、兴趣、情感差别很大,我园根据幼儿的不同年龄特点,精心设计,使环境与幼儿成长“同步”,不同年龄的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,一般幼儿园都能做到班里的储物柜根据幼儿的年龄特点,从形状、大小、高度色彩上通盘考虑, 
    给低幼儿童班级设计和制作用具时,设计了尺寸合理、色彩亮丽、外形有趣的物件,让低幼儿产生愉悦、安全、温馨的感觉,2-3岁是动感的年龄,童话的年龄,孩子除了睡觉之外,总是在不停地活动,对小动物也颇有兴趣,因此橱柜的形状设计可以蕴涵动感和童话意味,中、大、班的设施则以较规整的造型和较协调的色彩为宜,圆形、菱形的桌椅以及高明度的蓝绿色系,体现出活泼中显理性的环境气氛。 
    幼儿园的环境创设总有许多不足和遗憾,幼儿园环境建设的思路、制作在不断地创新、我们期待更多的幼儿园在环境创设这方面有更成功的探索和实践。

浅谈幼儿园环境设计与制作 

   环境与孩子始终共存,孩子既可依赖于环境,也能作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量,环境创设是幼儿园教育中的第一步,而教育系统中的方案教学、绘画表达、家园沟通等无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的教育理念,然而幼儿园在环境设计的过程中,我们除了考虑要符合安全、健康、卫生等要求以外,还应注意以下几个方面: 
    1、  用空间,创造更多幼儿活动的场地 
    幼儿园的教室、及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量,人体 
工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突,保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境设计时要考虑的重点之一,在参观铃兰幼儿园时,我发现铃兰幼儿园的园长和教师们在思考、规划整个空间的设计时倾注了极大的心力,空间通过许多方式显现出创造者的教育机智,室内有多种大小不同的区域,有游戏区和工作坊,相对封闭与较为开放的空间以适当的比例来安排,以迎合幼儿走动式、站立式、个人式、和小组式的学习方式,丰富多彩的低结构材料,充满着发现和宁静的气氛,可满足幼儿不同的需要,走廊、门厅、拐角、通道处、专用室都合理地利用起来,都是开放式的,随处可见幼儿成长的足迹,有孩子们充满着雅趣的自我表达,有个人和集体的生活里程和日常活动的记录,有孩子们与家长的杰作等等. 
    1、  适应儿童需要,色彩亮丽自然,创造出有美感的整体效果 
    幼儿喜欢亮丽和谐的色彩,这既是他们的生理、心理特点所致,也是他 
们生理、心理发展的需要,因此幼儿园在环境创设时色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。 
    在色彩学上,高明度、高饱和度的颜色,暖色,高对比性的色彩处理,可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情,而低明度、低饱和度的冷色,低对比性的色彩处理,则带来安静、幽雅、阴郁的效果,我园在环境创设中,采用莓红、豆黄、绿色及湖蓝,在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现,形成主色调,这几种颜色颇具感情和自然气息,互相对比搭配可以形成欢快、亲切、活泼的色彩氛围,环境创设从构思、设计到制作完美,是一个艺术创造的过程,色彩的使用和选择对形成整体美感起着重要的作用,教师应以整体环境效果出发,选择主导色彩,不要五光十色,让人眼花缭乱。生动有趣、赏心悦目的幼儿园空间环境能给幼儿以耳濡目染,使幼儿形成对美的事物,美的境界的追求精神,赞赏态度以及欣赏能力。 
    2、  依据不同年龄特点,体现成长过程 
    幼儿从小班到大班虽没相差几岁,但其身高、体态、活动能力、兴趣、情感差别很大,我园根据幼儿的不同年龄特点,精心设计,使环境与幼儿成长“同步”,不同年龄的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,一般幼儿园都能做到班里的储物柜根据幼儿的年龄特点,从形状、大小、高度色彩上通盘考虑, 
    给低幼儿童班级设计和制作用具时,设计了尺寸合理、色彩亮丽、外形有趣的物件,让低幼儿产生愉悦、安全、温馨的感觉,2-3岁是动感的年龄,童话的年龄,孩子除了睡觉之外,总是在不停地活动,对小动物也颇有兴趣,因此橱柜的形状设计可以蕴涵动感和童话意味,中、大、班的设施则以较规整的造型和较协调的色彩为宜,圆形、菱形的桌椅以及高明度的蓝绿色系,体现出活泼中显理性的环境气氛。 
    幼儿园的环境创设总有许多不足和遗憾,幼儿园环境建设的思路、制作在不断地创新、我们期待更多的幼儿园在环境创设这方面有更成功的探索和实践。